RESPUESTA A LA PREGUNTA

RESPUESTA A LA PREGUNTA

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No desde mi punto de vista , considero que el aprendizaje es un verdadero proceso que involucra muchas variantes porque en primer lugar es de pensamiento que involucra las actividades y a todo un sistema complejo enriquecido de sentidos cuya finalidad es la adquisición de un conocimiento y si vamos mas lejos un cambio de actitud en el ser humano que cambia constantemente segundo a segundo por lo que no es trivial ni observable porque estos cambios que generó para tomar ese nuevo conocimiento posterior mente se pueden medir a razón de lo ejecutable pero se mide lo externo el producto, lo que se ve porque conocer su cambio interno no se logra a través de simples preguntas de examen. Hay aspectos psicológicos de transformación y en una mayoría como docentes es común concretarse al contenido programático olvidando las estrategias, la zona de desarrollo próximo, las herramientas que se pueden al estudiante para que él decida que hace con ellas y relacione lo que ya conoce, sus situaciones vividas, su medio y los nuevos conocimientos y así, posteriormente la forma de aplicar lo aprendido. Sabemos que para aprender necesitamos acciones, y es necesario movernos y es una responsabilidad mutua en el docente y el alumno porque ambos aprenden y lo que ocurre en esa realidad, en ese momento, (tiempo, espacio) en el que se está construyendo. creo que nos hace falta observar al estudiante mas tiempo, escucharlo no sólo lo que dice verbalmente; también escuchar lo que de su corazón. Puede salir a través de diversas formas de expresión ya nos dimos cuenta de cómo se comunica pues entonces sintonicemos su frecuencia y adelante. Aprender lleva tiempo y cuando de logra nos hace crecer y para observarlo y medirlo necesitamos muchas competencias docentes primeramente y luego el estudiante desarrollar a través de sus acciones y pensamiento sus competencias. No es fácil medir los cambios porque somos seres íntegros y complejos como seres humanos pero deseosos de mejorar y ver mejor a los que nos ayudan a cambiar en el proceso a través del mismo.

Víctor Manuel Barrientos Aguilera.

loa procesos de aprendizaje

LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Los procesos de aprendizaje se refieren a las diversas actividades que los estudiantes realizan para lograr el cumplimiento de los objetivos y considero que las teorías que tienen congruencia con los procesos por competencias son las siguientes:

Primero.- La teoría del procesamiento de la información que explica los procesos internos que se producen durante el aprendizaje y refiere sensaciones, percepciones, memoria a corto y largo plazo que es importante en el desarrollo de la competencia de se determina y cuida de si mismo, pensar crítica y reflexivamente.

Segundo.- Respecto al aprendizaje por descubrimiento se menciona que el estudiante experimenta sus conocimientos y la transferencia de este a a diversas situaciones, es decir pasa de lo concreto a lo abstracto resuelve problemas y tiene un pensamiento divergente que es señalado repetidamente en las competencias como pensamiento crítico, innovador y la competencia de resolver problemas, y donde se menciona que aprender por iniciativa e interés propio.

Tercero El aprendizaje significativo relacione los saberes propios llamados también conocimientos previos con los nuevos conocimientos lo que permite un descubrimiento que le signifique algo. Estas condiciones del aprendizaje habla de las competencias genéricas y algunas disciplinares menciona el perfil de egresado. El aprendizaje también puede ser funcional por interés y utilidad con ello se fortalece la competencia de es sensible al arte y la competencia de se expresa y comunica.

Cuarto.-La psicología cognitivista en donde el aprendizaje es un proceso activo que motiva, capacita, comprende, adquiere y retiene el estudiante. En las competencias se habla de motivación, comprensión, adquisición y significado.

Quinto .- El constructivismo habla del desarrollo de la inteligencia a partir de actividades se aprende a partir de un equilibrio- (desequilibrio)- equilibrio lo que permita que haya una transformación a través del pensamiento activo. Sobre la resolución de problemas se menciona en las competencias genéricas, disciplinares y de profesionales.

Sexto.-El socio-constructivismo habla de un proceso de construcción de nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos como ser social y a través de la interacción con los nuevos conocimientos que permitan lograr el aprendizaje. La competencia que desarrolla es trabajar en forma colaborativa, se expresa y comunica y participa con responsabilidad en la sociedad.

Considero que las relaciones de las teorías nos ubican en una realidad en donde el proceso aparentemente cambia pero que en las diferentes épocas se han manejado las competencias quila con otro nombre pero al final se relaciona con las actividades implícitas de las teorías.

Víctor Manuel Barrientos Aguilera

El entorno

Diagnostico socioeducativo

el entorno

Las características del contexto.

Guanajuato Capital es una localidad cuya actividad agrícola y ganadera es mínima, pero fortalecida en la minería, podemos mencionar que la industria metal mecánica, construcción y automotriz es donde un porcentaje significativo de padres de familia se dedican a esta actividad; aunque es en el área de servidor público: turismo, arrendamiento y comercio el porcentaje es más significativo.

En un 80% (aproximadamente) nuestros alumnos cuentan con servicio de luz, agua, y drenaje y el 87% usan el transporte público para llegar a la escuela; La deserción por embarazos es poca o casi nula, ya que las jóvenes prefieren tener a su hijo y reintegrarse a sus clases al menor tiempo posible, contando con servicios de salud.

En el ambiente escolar los jóvenes en un alto porcentaje (80%) mantienen una buena relación con sus maestros y el resto de la planta docente y administrativa.

Pero también se ha atendido aquellos casos denunciados en que se han sentido agredidos de alguna manera por algún docente.
En programas culturales y recreativos Guanajuato cuenta con festivales artístico culturales: Festival Internacional cervantino, Semana Medieval, Festival del globo, Semana de la Universidad de Gto., Cine Club etc. Eventos realizados por El Gobierno del Estado, Presidencia Mpal. Universidad de Gto. Y Asociaciones Civiles.

También contamos con actividades como: teatro, danza, música, artesanías, museos, talleres artísticos y en el aspecto deportivo se cuenta con 2 macro centros excelentes así como unidad deportiva y espacios para desarrollo físico e intelectual, el CBTis 173 en el cual laboro contamos con un grupo de danza que ha sido premiado a nivel nacional y es excelente, sin embargo pues no alcanzan todos nuestros jóvenes a participar, además que algunos les gustan otras actividades y tenemos sólo una cancha de basket – voleyball y una cancha improvisada de fútbol las cuales no son suficientes.

La inseguridad en el interior y exterior de la escuela es poca, pandillerismo cercano está controlado, graffiteros, robos en colonias.
La migración es muy considerable, dando como resultado pobreza en la mayoría de las familias.

Su forma de comunicación de nuestros jóvenes es entre amigos y forman equipos; se identifican fácilmente y tienen una buena relación, a veces son inseguros, frágiles también buscan continuamente quién les escuche aún cuando no buscan quien de consejos, sólo que sean compañeros responsables, inquietos, creativos, tolerantes, pueden ser también los maestros.

En el rubro de deterioro ambiental Guanajuato no está exento, existen aguas residuales, desechos industriales, expansión demográfica que han llevado a problemas tan palpables como animales en peligro de extinción y contaminación de los ríos y presa de la ciudad.

Repercusiones en la vida de los jóvenes: por la situación descrita anteriormente se considera un poco de problema en referencia a los trabajos de sus papás, los deportes y la cultura a veces participan tan poco. En relación a los embarazos la mayoría de las jóvenes sólo terminan el bachillerato y ya no trabajan porque deben dedicarse a sus hijos. La contaminación es fenómeno que afecta y en los jóvenes la contaminación del ruido ( referido a ipods, celulares, mp3, étc. ) los distrae continuamente.

El problema que deseo trabajar en mi asignatura es : La conservación del medio ambiente pues considero que el deterioro ambiental es un problema que se esta dando y que no debemos cerrar los ojos a este, sino al contrario mantenerlos bien abiertos para hacer algo al respecto y si desde mi asignatura puedo aportar no dudaría en poner mi granito de arena.
Mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS; Los problemas que presentan nuestros jóvenes en cuanto a la conservación del medio ambiente y el compromiso que esto significa.
Esta investigación se realizó gracias al trabajo en equipo de mis compañeros docentes de esta especialización y alumnos del CBTis No. 173 de Guanajuato, Gto. Agradezco a los compañeros de los diferentes departamentos del plantel quienes nos permitieron la información y comentamos con ellos sobre la misma.
Víctor Manuel Barrientos Aguilera

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Hola mi nombre es Víctor Manuel Barrientos Aguilera, soy lic. en educación media en la especialidad de matemáticas. Cuando ingreso a la DGETI había terminado Técnico en electromecánica, y comencé como encargado del taller de Electromecánica y daba clase de las materias de la especialidad y de ahí comenzó el gusto por la docencia. De ahí el deseo seguir estudiando en el área de la docencia por lo cuan estudie en la Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato, sin embargo no era fácil llevarlo a la práctica ya que se debe tener la disciplina para cubrir un programa. Yo duraba mucho tiempo preparando una clase pero abarcaba muchos contenidos en un día es decir había muchas fallas no contaba con herramientas didácticas o pedagógicas para aplicar mi prioridad era ver contenidos. Pero al terminar la licenciatura muchos de las dificultades que al principio se me dificultaban logre superarlas.


Que pienso y siento de ser profesor en este momento es una responsabilidad muy grande saber que tengo en mis manos jóvenes que no se si volveré a ver algún día pero si me gustaría que se lleven algo o mucho del tiempo que compartimos como grupo me refiero a conocimientos, a destrezas y habilidades y sobre todo a actitudes a herramientas que les ayuden a ser mejores seres humanos, que puedan convivir y ser mejores cada día. Asimismo siento un afecto con los jóvenes que me mantienen joven en la convivencia diaria con ellos.

Ser docente en Educación Media Superior para mí es muy satisfactorio porque DGETI siempre me ha capacitado, me ha dado muchas oportunidades de convivencia y crecimiento en diversos equipos y he logrado convivir y sobre todo compartir con quienes fueron mis maestros y ahora son mis compañeros quienes me han ayudado y apoyado siempre y esto me hizo sentir pasión y gusto por mi trabajo y estoy convencida de trabajar con jóvenes de bachillerato y no otro nivel, las academias me hicieron crecer mucho sobre todo el tener la oportunidad de ser jefe de docentes .


Mis motivos de insatisfacción que reconozco: las ocasiones que aún diciendo aceptar los cambios me cuesta mucho aplicarlos. La desorganización en muchos momentos, la falta de tolerancia, no contar con un tiempo completo. Y el tener que buscar en otros centros de trabajo.

Sin embargo sigo siendo docente porque creo es la profesión muy gratificante y a pesar de las dificultades económicas, sociales o de cualquier tipo busco aprender y crecer para poder compartir y ayudar a mis semejantes...

LA AVENTURA DE SER DOCENTE

Mi trabajo como docente me ha dado grandes satisfacciones debido a que me gusta y lo realizó pensando en los jóvenes que puedan aportar grandes ideas, que te contagian su entusiasmo y que encuentras alumnos inquietos que se les facilita el aprendizaje, todo el conjunto de actividades que planeo para un semestre es con la intención de desarrollar habilidades en los jóvenes tales como: comunicación, conocimiento básico de la asignatura, desarrollo de habilidades en manejo de las herramientas manuales y sobre todo generar inquietudes, despertar su espíritu de búsqueda, creatividad, toma de decisiones y que sean capaces de buscar información que requieran para poder vivir bien, saber convivir. El ser docente es un compromiso y responsabilidad muy grande debido a que trabajamos con personas y queremos lograr jóvenes libres, críticos, reflexivos, amables, alegres, comprometidos. El reto primero es para el docente primero necesito poseerlos, mejorarlos, actualizarlos.

Un día de mi actividad frente a grupo, llego al grupo saludo, pregunto si recuerdan lo que vimos la clase pasada esto con la finalidad de observar si fue interesante para ellos, cuantos recuerdan lo que vimos o si hay alguna inquietud de algo en particular o bien pendientes de tareas, consultas, proyección o equipos( recuperación, reconocimiento de saberes) enseguida presento el tema del día y nuevamente pregunto para conocimientos previos y apertura, después organizo el grupo si es en equipo o lectura individual o exposición se desarrolla el tema buscando la participación de la mayoría, orientando algunas veces lo que están descubriendo o afirmando los jóvenes. Busco usar diferentes actividades y materiales lecturas, notas, casos, trabajo en equipo, proyección y a veces apoyo con cañón y video. Así como las explicaciones demostrativas que les permita aprender al estar observando y posteriormente desarrollar las actividades que corresponden a la práctica. Después pasamos a la parte de la practica a lo aprendido (cierre) no siempre alcanzó a desarrollar el tema a veces lleva sesiones o semanas aún así siempre trato de cerrar la sesión .los trabajos normalmente los recojo, reviso y entrego después con notas. Al principio del semestre les doy a conocer cómo será la evaluación y el trabajo así como conocernos un poco de sus intereses y los míos buscando hacerlos coincidir. Y sobre todo que los jóvenes vean y sientan que lo que realizan es medible con la finalidad de reforzar y cada día mejorar.

Los saberes de mis estudiantes

Hablar de Internet es pensar en una red de computadoras (también llamada red de ordenadores o red informática) es un conjunto de equipos (computadoras y/o dispositivos) conectados por medio de cables, señales, ondas o cualquier otro método de transporte de datos, que comparten información (archivos), recursos (CD-ROM, impresoras, etc.) y servicios (acceso a Internet, e-mail, Chat, juegos), etc. Y partiendo de esta definición solicite a mis alumnos que realizaran la encuesta propuesta, Para que usas el Internet, la cual me permitió saber que los jóvenes del plantel donde laboro CBTis Nº 173 mencionan que su uso de Internet es buscar información para ayudarse en sus tareas escolares pero en un porcentaje muy pequeño, y la mayoría del tiempo buscan información referente a la música, videos y fotografías, así como presentaciones de power point y muy poca a investigaciones de carácter científico o de interés exclusivo de las materias que cursa, y claro aprovechando que están conectados dicen ellos les sirve como medio de comunicación aunque su compañero se encuentre a dos maquinas de el y mantener una comunicación on line, la utilizan para comparar productos en cuanto precios y calidad en los diferentes mercados y muy pocos de ellos mencionan que hacen compras a través de Internet, pero no mencionan que también lo pueden usar para hacer aportaciones en algún foro o como asistencia técnica y profesional. Es decir el mayor tiempo de uso de Internet lo ocupan como espacio social.

Ellos proponen que se debe de utilizar con mayor frecuencia este tipo de tecnologías tanto con los profesores para impartir sus clases como el dejar tareas que incluyan trabajar en búsqueda de información en Internet pero que dicha información sea relevante, especifica e interesante, además de que realmente este ligada a los contenidos de las materias, mencionan que se debe de disponer de tutoriales y que ellos tengan acceso a estos para mejorar sus conocimientos sobre el uso de los equipos y mejor manejo de la información, que el Internet tenga mas y mejor alcance así como que las autoridades den prioridad a construir espacios equipados con maquinas que tengan software actualizados y con acceso a Internet porque cada vez la demanda crece y los equipos no son suficientes, que se generen también actividades que permita intercambiar ideas y conocimientos, una especie de talleres de computación extra a las clases normales.
Proponen que para ayudar a sus compañeros el uso de equipos sea más accesible y que haya más pos supuesto, y que de alguna forma los chicos más avanzados o con mayor conocimiento puedan ofrecer asesorias en estos espacios a aquellos que lo soliciten.
En lo particular considero que los jóvenes si utilizan el Internet pero se hacen muy buenos en buscar solo información que les interesa y cuando tienen que entregar un trabajo serio y que además lo pueden hacer porque poseen los conocimientos necesarios, les cuesta trabajo discernir entre las diferentes categorías de la información, y procesarlas para generar sus propios comentarios, y estoy de acuerdo con esta sugerencia que es de ellos donde dicen que deben leer y sobre todo analizar la información y no solo cortar y pegar . y considero que como profesores debemos prepararnos para cubrir las exigencias de los nuevos planes y programas de estudio y satisfacer la necesidad de mejorar nuestra presentación de la información para los alumnos, donde las actividades deben ser mas dinámicas mas interesantes y sobre todo significativas en cuanto a los contenido de la misma, entonces el uso de Internet debo verlo mas allá de obtener simplemente información, es decir es momento de aportar información y para ello se requiere capacitación.

Víctor Manuel Barrientos Aguilera